Modul 3.2.a.10 Aksi Nyata - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

Aksi Nyata modul 3.2.a.10 pemimpin dalam pengelolaan sumber daya

Oleh : Rafi Zuliyatin, SMA N 1 Purwodadi, CGP angkatan 4 Kab.Grobogan

LATAR BELAKANG

SMA Negeri 1 Purwodadi adalah salah satu sekolah negeri yang ada di Kabupaten Grobogan tepatnya di Kota Purwodadi. Sekolah ini berada di tempat yang strategis karena berada di jantung kota Purwodadi. Sekolah ini sering dijadikan pioner lomba-lomba baik tingkat lokal maupun Nasional. Karena keanekaragaman potensi warga sekolah aset atau sumber daya hal baku dalam menunjang kemajuan sekolah untuk. Untuk itu saya mencoba bersama komunitas skeolah memetakan dan mengelola aset yang ada menggunakan pendekatan inkuiri apresiatif model BAGJA dengan model ini akan memaksimalkan manfaat aset bagi ekosistem sekolah dan mendukung pembelajaran di kelas. Lingkungan sekolah adalah ruang yang sangat berharga bagi penghuninya khususnya murid dan guru welbeing murid akan terbentuk manakala proses pembelajaran murid sangat menyenangkan didukung lingkungan sekolah yang bersih dan rapi. Saya bersa komunitas sekolah berupaya melakukan inisiasi perubahan berpedoman pada prinsip murid sebagai agen perubahan sehingga siswa dengan kesadaran sendiri tergerak dan bergerak dengan bimbinga guru menjadi agen perubahan bagi lingkungan sekolah yang bisa murid merasa nyaman mewujudkan impian murid belajar dengan bahagia.

TUJUAN

Pemetaan dan pengelolaan aset atau sumber daya dilakukan untuk meningkatkan kemajuan sekolah baik kuantitas maupun kualitas, meningkatkan kebahagiaan, kesenangan, kenyamanan murid, sekolah yang berpihak kepada murid menuju Profil Pelajar Pancasila, dengan memanfaatkan aset sekolah dalam implementasi kurikulum merdea yang akan diterapkan di SMA Negeri 1 Purwodadi.

TOLOK UKUR

Tolok ukur inisiasi perubahan di sekolah saya adalah tercapainya kualitas pembelajaran yang lebih berpihak kepada murid sesuai Profil Pelajar Pancasila dalam memberdayakan aset sekolah dalam implementasi kurikulum merdeka di SMA Negeri 1 Purwodadi.

Dukungan yang diperlukan

Aksi nyata ini diperlukan adanya kolaborasi dan gotong royong semua aset sekolah khususnya aset manusia, Kepala Sekolah, rekan sejawat, murid, tenaga kepegawaian, komite sekolah, orang tua murid, dukungan sarana prasarana, aset finansial dan semua komunitas terlbat baik aktif maupun pasif.

LINIMASA

Dalam melaksanakan aksi nyata ini saya menggunakan prosedur BAGJA

BAGJA

PRAKARSA PERUBAHAN

MEMBERDAYAKAN ASET DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH

TAHAPAN

PERTANYAAN

Daftar tindakan/Riset/Penyidikan yang perlu dilakukan untuk mendapatkan jawaban

B-uat pertanyaan (Define)

· Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah investigasi kekuatan/potensi/peluang

· Menggalang atau membangun koalisi tim perubahan

1. Bagaimana mengoptimalkan aset sekolah untuk mengimplementasikan kurikulum merdeka?

2. Bagaimana sosialisasi kurikulum yang berpihak pada anak ?

3. Bagaimana implementasi pembelajaran berpusat murid berdasarkan aset murid pada kurikulum merdeka?

1. Memetakan karakteristik dan aset sekolah melalui angket, wawancara, observasi dan rapat kordinasi dengan tim pengembang sekolah

2. Bersama-sama dengan tim pengembang sekolah menyusun dan mensosialisasikan implementasi kurikulum merdeka

3. 3. Memberdayakan komunitas praktisi melakukan aksi nyata dan pengimbasan pembelajaran berpihak pada murid berdasarkan aset yang dimiliki

PRAKARSA PERUBAHAN

MEMBERDAYAKAN ASET DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH

TAHAPAN

PERTANYAAN

Daftar tindakan/Riset/Penyidikan yang perlu dilakukan untuk mendapatkan jawaban

A – mbil pelajaran (Discover)

1. Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemu kenali kekuatan/potensi/peluang lewat investigasi.

2. Menentukan bagaimana cara kita menggali fakta, memperoleh data diskusi kelompok kecil/besar, survey, individu, multi unsur

1. Bagaimana penggunaan aset yang ada digunakan secara optimal ?

2. Apakah pembelajaran berpusat pada murid sudah dilaksanakan ?

3. Adakah kolaborasi dan dukungan dari komunitas praktisi untuk implementasi kurikulum merdeka ?

1. Melakukan observasi evaluasi diri sekolah dan analisis hasil raport pendidikan tahun 2022

2. Melakukan studi informasi melalui kajian pustaka maupun studi digital

3. Melakuakn pemetaan aset dan potensi yang ada di murid, sekolah maupun lingkungan

PRAKARSA PERUBAHAN

MEMBERDAYAKAN ASET DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH

TAHAPAN

PERTANYAAN

Daftar tindakan/Riset/Penyidikan yang perlu dilakukan untuk mendapatkan jawaban

G – Gali Mimpi

· Menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud

· Mengalokasikan kesempatan untuk berproses bersama, multiunsur (kapan, dimana, siapa saja)

Bilamana jika pemberdayaan aset dalm implementasi kurikulum sekolah bisa terwujud ?

1. Berkoordinasi dengan berbagai fihak dalam implementasi kurikulum merdeka

2. Komitmen menjalankan pembelajaran berpihak murid

3. Optimaliasasi pemberdayaan aset sekolah

PRAKARSA PERUBAHAN

MEMBERDAYAKAN ASET DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH

TAHAPAN

PERTANYAAN

Daftar tindakan/Riset/Penyidikan yang perlu dilakukan untuk mendapatkan jawaban

J – abarkan rencana

(Design)

· Mengidentifikasi tindakan konkret yang diperlukan untuk menjalankan langkah-langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera dan langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan pencapaian

· Menyusun definisi kesuksesan pencapaian

1. Bagaimana langkah-langkah memberdayakan aset sekolah untuk implementasi kurikulum merdeka ?

2. Bagaimana indikator keberhasilan pelaksanaan memberdayakan aset sekolah dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah?

1. Menyusun jadwal kegiatan dan pelaksanaan program menggali karakteristik daerah yang diangkat menjadi aset sekolah bersama komunitas praktisi

2. Menyusun indikator keberhasilan dalam bentuk angket sesuai kriteria

PRAKARSA PERUBAHAN

MEMBERDAYAKAN ASET DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH

TAHAPAN

PERTANYAAN

Daftar tindakan/Riset/Penyidikan yang perlu dilakukan untuk mendapatkan jawaban

A – tur Eksekusi

1. Bagaimana program dapat terlaksana ?

2. Siapa saja yang terlibat

3. Apa saja indikatornya ?

1. Adanya kolaborasi yang baik antar warga sekolah

2. Komunitas sekolah

3. Pembelajaran berjalan dengan baik dengan memberdayakan sumber daya sekolah

PEMETAAN ASET BERKOLABORASI DENGAN WARGA SEKOLAH

Memetakan karakteristik dan aset sekolah melalui angket, wawancara, observasi bersama guru, murid dan stake holder serta masyarakat sekitar dalam menggali potensi dan karakteristik sebagai aset sekolah dan rapat koordinasi dengan Tim Pengembang sekolah.